Résumé :
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Déficient, polyhandicapé, TCC, dysphasique, dyspraxique... autant de termes qui, aujourd’hui, caractérisent l’enfant handicapé. Comme si la perception du handicap était elle aussi prise dans une lecture moderniste voire modernisée en lien avec le progrès technique ou l’évolution des pratiques professionnelles. Cette nouvelle vision nous conduit-elle à une représentation différente de l’enfant handicapé ? Qu’en est-il fondamentalement de notre conception du handicap et de son inscription dans dynamique psychique du sujet désirant ? Comment les rénovations de la CIH ou des lois relatives à l’action médico-sociales ou la politique de compensation nous aident-elles ou non à penser en perspectives l’enfant face à son handicap ?
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