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Les dispositifs scolaires québécois et français offerts aux élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme

Auteurs : / Nathalie POIRIER / Emilie CAPPE |

Dans Bulletin de Psychologie (n° 544, 2016)

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Étude de la qualité de vie et des processus d'ajustement des parents d'un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d'Asperger : effet de plusieurs variables socio-biographiques parentales et caractéristiques liées à l'enfant

Auteurs : / Emilie CAPPE / Marion WOLFF |

Dans Évolution Psychiatrique (vol. 77, n° 2, 2012)

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Qualité de vie et processus d'adaptation des familles d'un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d'asperger

Auteurs : / Emilie CAPPE / René BOBET / Jean-Louis ADRIEN |

Dans La psychiatrie de l'enfant (vol. 52, n° 1, 2009)

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Scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme et expérience des enseignants : sentiment d'auto-efficacité, stress perçu et soutien social perçu

Auteurs : / Emilie CAPPE / Nicole SMOCK / Emilie BOUJUT |

Dans Évolution Psychiatrique (vol. 81, n° 1, 2016)

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Surcharge parentale et stratégies de coping chez les parents d’enfants autistes

Auteurs : / Léa CHAWKI / Emilie CAPPE |

Dans Contraste : enfance et handicap (n° 56, 2022)

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