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Resumen:
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Les troubles de certains enfants autistes entravent l’accès aux mots et à la possibilité de mettre en récit leur vécu. Comment peuvent-ils se penser, se raconter, se construire comme sujet, et partager leur monde interne ? Le cas clinique exposé dans cet article est un récit polyphonique dans lequel des soignants (pédopsychiatres, psychologue et art-thérapeutes) témoignent de la façon dont Simon, jeune garçon autiste mutique, utilise les espaces de soins qui lui sont proposés afin de donner forme et partager son histoire traumatique sous des formes non verbales. En tissant les bribes narratives éparses, l’équipe effectue un travail de liaison et de mise en sens, et participe ainsi à la coconstruction du récit de Simon.
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