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Résumé :
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Cet article clinique explore comment des processus de libre association ont pu se produire, chez le patient comme chez l’analyste, processus qui semblent avoir contribué au développement observé chez Peter, un petit garçon de 6 ans diagnostiqué comme atteint d’autisme. Pour ce faire, le matériel clinique des trois premières années de psychothérapie est présenté en détail, en partant d’une époque où il ne pouvait guère parler ni jouer. La séance spéciale de la 4e année, dans laquelle il s’est mis à parler de son expérience, se situe au point culminant d’un intense travail thérapeutique dans lequel il se trouvait engagé. L’article comporte trois parties. D’abord un résumé des motifs de consultation et du contexte historique, ensuite la partie clinique principale qui va du début du traitement jusqu’à la troisième année, où l’on voit contre quelle terreur Peter se protégeait et la lutte qu’il menait contre le fait qu’on l’aide contre cette terreur, et ses succès dans cette lutte. L’article s’achève sur des remarques à propos du passage de Peter des « blocs de construction » à un contact par la construction d’une forme de contact avec son analyste et avec le monde, et sur le rôle de la psychothérapie psychanalytique parmi d’autres formes de traitement pour les enfants appartenant au spectre de l’autisme.
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