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Abstract:
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Je souhaite montrer en quoi la trace écrite, mise en geste et en image avant d’être reliée à une symbolique verbale, constitue un puissant levier thérapeutique auprès d’enfants en souffrance par rapport à l’écrit et plus généralement la pensée. Le dispositif, un groupe trace/écriture, s’offre comme contenant dans lequel va s’élaborer progressivement le passage à l’écrit : au carrefour des enveloppes pré narratives et de la pensée, des enveloppes psychiques individuelles et groupales, de l’intra et de l’intersubjectif.
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