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Résumé :
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Les auteurs de ce livre ont analysé des jeux de fiction à plusieurs produits spontanément par des enfants de trois ans, dans des milieux qui leur sont familiers (crèches, jardins d'enfants). Chacun d'eux a recueilli ses observations dans une situation différente : jeux dans la cour ; jeux dans les salles avec poupées et dînette, objets de type cubes, bâtons, etc., ou marionnettes. Cette variété de situations permet d'aller au-delà de l'analyse de certains jeux de fiction suggérés par un matériel unique et traditionnel. Elle permet aussi, dans des registres différents, de mettre en lumière des compétences souvent insoup çonnées chez des enfants de cet âge, socio-affectives autant que cognitives. Le fait que les auteurs partagent le même cadre théorique constructiviste et interactionniste confère à l'ouvrage l""unité qui les conduit à dégager des processus généraux de construction.
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