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Résumé :
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Menée lors du confinement lié au COVID-19, notre recherche évalue une expérience de scolarisation à domicile des enfants avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA) à Kinshasa en période de confinement. Trente enfants avec autisme ont été recrutés à l’occasion d’un échantillonnage par convenance afin de réaliser les activités scolaires sous forme de devoirs avec l’aide de leurs parents respectifs.
Les résultats montrent que pendant le confinement, les activités liées à la communication, au calcul et à la lecture (préscolaires/scolaires) ont été les plus réalisées par les enfants. L’implication des parents n’a été observée qu’aux activités de la communication et graphiques. Le manque d’implication totale des parents a été lié à la recherche des moyens pour la survie de la famille et à l’incapacité de rester à la maison, confinés avec un enfant aux comportements difficiles à contenir pour l’aider à réaliser les travaux scolaires proposés par les éducateurs sous forme de devoirs.
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