|
Résumé :
|
Freud a pensé que le processus analytique était assimilable à un processus naturel. Cette idée a rencontré un certain succès dans les Instituts de Psychanalyse, car elle aurait pu permettre d’enseigner aux analystes en formation comment une analyse était censée se dérouler. On a pu soutenir que cette idée était particulièrement valable chez l’enfant, dont le développement passe par des étapes relativement prédictibles à l’avance. En réalité, chez l’enfant comme chez l’adulte, le processus analytique ne peut être étudié utilement que sur des séquences de quelques séances. On sait que le processus analytique se développe si l’analyste est surpris par le matériel qui suit une interprétation. C’est un tel processus, et non le nombre des séances, qui fait la différence entre psychanalyse et psychothérapie chez l’enfant.
|
